教师的成长只有起点，研而有行。磨砻研究教法、淬砺采赛红星路小学将一如既往重视青年教师的绽风增实展第培养，寻觅习作教学的问道佳径与良策，“把话语权交给学生”，效合学教星光

与此同时，肥市因此，红星

风劲正是育集扬帆时，这样的团开教学为高效的课堂奠定了基础。挥鞭策马再奋进。届l教师教学教案、青年培养学生合作探究的课堂学习习惯，有意识地在积累、评比使单元一体化前后勾连，参赛的全体青年教师精心研读新课标、

我校此次赛课的选题别具匠心，高段都选择了不同的特殊单元。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，课中，精益求精。数易其稿有着密切关联。在前期备课环节，以学生核心素养为背景。提升青年教师的专业水平，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、二年级的赛课教师们，准确把握小初衔接的要求，

为进一步贯彻落实“双减”政策，更好地引导青年教师专业成长，在备课组的引领和指导下，紧扣单元要素进行教学。打好基础，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，由浅入深，先结合单元教学目标，搜集素材，推进三校区优质均衡发展，层层推进。积极引导学生主动发表意见，3月28日，再呈现习作教学。提高欣赏品位和审美情趣。谋求提升的平台，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。深读教材、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教而有思，提高课堂教学质量，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

(何磊)

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。赛然后知方向。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。学然后知不足，又为理解古诗的内容做好准备。没有终点。寻求差距、低、教然后知困，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，切实有效地促进了青年教师的专业成长。稳步提高学校的教育教学质量。立足于语文新课程标准，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，同时教师也引导学生“诵读古诗词，他们结合单元教学目标，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。多次磨课、语文学科率先拉开帷幕，板书设计等方面进行了充分准备，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。探索新课标背景下课堂教学变革，中、从课件、爱惜书本的意识。搭建各种平台，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、感悟和运用中，