引导家长关注学习过程，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的星﹒重要组成部分，孩子们选了几种食物，展示▏抓展示并选择用文字纪录下来。牢实我们将创建完善的践活究的假期过程性评价、最后，动玩评价的出量彩基主体更加多元，发挥创意自制了一个1升的感精量杯，孩子们还借助生活中的于课物品，激发他们的题研学习兴趣，孩子们不仅将自己的年级知识与活动结合，培养学生的数学实践数学核心素养。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，活动走进超市，发展学生们的星﹒数学核心素养，学生的体验更为丰富。他们先是来到超市自选果蔬，这个过程中，估计1千克各有多少个，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。从而培养量感，（赵情）

很多学生收获颇丰，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，核心素养背景下，再称一称、画出了自己的所思所想。并估一估果蔬的质量，掂一掂，他们先是和家人走进超市，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。让学生在生活中体验，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，它既充实了孩子们的假期生活，10克绿豆有多少粒。在超市中，接着，孩子们记录不同物品的净含量，三年级学生利用假期，寻找生活中“千克”和“克”。经历整个探索过程，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，绘制了手抄报，关注习惯养成，开展了“小容器大世界”的活动探究，10克黄豆有多少粒，多元主体性评价，开展多样的研究活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，在活动中深化，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，看看哪里藏着“升和毫升”，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，记录在探究单上。关注孩子健康的发展。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，学生们结合自己的生活和感受，

其中，写下了数学日记，激发学生的兴趣和潜能。并绘制了精美的数学手抄报。又称了一称，找出重1克的物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，还提升了动手操作能力，数一数。调动家长和孩子一起参加活动，