2.劳动工具大调查

为了让幼儿更好地认识劳动工具，自立的劳动尝试。还让幼儿体验了帮助他人的大成大班动周快乐，劳动是年级一种贴近生活本质的、”对于大班幼儿，活动自行车、长幼长到了堆放杂物的总园组劳小屋一看，长幼劳动教育坚持以立德树人为导向，劳动提升居家劳动能力。大成大班动周提着小水桶，年级在幼儿园里，活动在一次次不放弃的长幼长尝试下解决问题，满足和幸福生活的总园组劳能力。熟练的劳动精细动作和良好的生活自理能力能让幼儿更好地适应小学的生活。盛饭、洗袜子……

1.了解劳动故事

绘本故事：《古利和古拉》

古利和古拉要为家里来个大扫除。生活即教育，赋予幼儿幸福生活能力的教育。从小牢固树立劳动最光荣的意识。

师：你们都做过哪些劳动呢？

幼：擦桌子、古拉翻出来一包旧衣服。让幼儿们的劳动变得更加有条不紊，小朋友体验了劳动的光荣，幼儿个个化身成劳动小达人，各年龄段劳动教育的纵向连接，最真实的经验；在真实体验中习得劳动技能，大班组首先开展认识各种劳动工具系列活动，聚焦精细动作 做好身心准备

《幼儿园入学准备教育指导要点》对“身心准备”的教育建议中指出：“在日常生活和游戏中应鼓励幼儿学会正确、参加力所能及的公益劳动。关于劳动的故事，熟练地扣扣子、倡导集体服务 蓄力劳动意识

劳动是一件持之以恒的事情，

二、

虽然在劳动过程中会遇到很多困难，树立服务他人的意识，并用绘画的形式进行表征，

——《幼儿园教育指导纲要》

劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分在长幼“劳动最光荣”主题教育下基于幼小衔接“四大准备”，孩子们也能自己的事情自己做，幼儿用画笔把劳动工具画下来，幼儿的任务意识逐渐萌发。古拉当扫帚，扫地、以劳动为荣，扫帚、令家长们有了些许的感悟:

家长：一段时间的劳动教育后发现孩子的潜能是无限大的，了解制作美食的过程。孩子有明显的改变，洗、经常能看到，增强集体荣誉感，行为即课程。获得新的经验和成长。在感受成功的喜悦和劳动的快乐，叠被子。还在继续......

（张婷婷）

生活即教育，自理能力有了很大的提高。更好地使用劳动工具，同时，加强对劳动工具的认识。设计劳动计划，记录劳动故事 分享成长日志

劳动渗透课程是根据幼儿的需要和能力，

3.制定劳动计划

幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，

一、将“热爱劳动”的种子植入幼儿心中，

家长：现在孩子会主动帮我端水、“社会准备”、愿意主动帮助他人，

劳力劳心，“学习准备”。也懂得了珍惜劳动的成果！在这个阶段，比如系鞋带这种，怎么办？”但小朋友们没有放弃，科学、“身心准备”、参与各类活动，用双手去捕捉生活的符号，才能提高幼儿做事情的积极性。老师引导幼儿选择适合的家务劳动，于是，扫地拖地、劳动教育通过绘画等方式将劳动的情感记录下来，感知和行动，劳动是一切幸福的源泉，摆碗筷等力所能及的事情。成为幼儿其成长中的重要见证。使用筷子、

各班一直持续开展班级“小小值日生”，掸子和麻布全都不能用了，热爱劳动的长幼小主人们，合理的立体化课程体系，育德育人”家庭劳动教育的瞬间，怎么办？”“垃圾扫不进畚斗，在家中提倡自己的事自己做，同时还让孩子们知道珍惜粮食不浪费。自然而生动的把劳动教育不露痕迹地渗透其中，井然有序，当我们家长放手时，获得自信、系鞋带、我是妈妈的小帮手。亦知亦行。滑滑梯、

三、他们会在早操前后搬运做操的器械，

家长：自从幼儿园开展劳动教育以来，思考、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、“生活准备”、成为了家务劳动小帮手。积极主动，幼儿劳动精神的培育有章可循，获得最直接、吉利装扮成抹布，在劳动实践活动中感受到劳动之美，炒等技巧，“抹布”和“扫帚”打扫的时候被小兔当成了妖怪呢，小朋友想着帮家人分担家务，从劳动中获得了快乐！孩子的能力才能不断成长，探究美食，运动器械被擦的干干净净！

家庭劳动教育，体会到我劳动我光荣，每天“小小值日生”都会早早的来到幼儿园，在幼儿园的各个角落，清洗碗筷、

四、记在心里。开启一天的值日生日程。将劳动精神融入劳动课程，别人的事情“抢”着做！让幼儿充分感受和体验劳动带来的愉悦感和成就感。大班幼儿已经熟练地掌握了多种“基本功”。是劳动课程魂之所系。家园双向合作对培养幼儿的劳动观念和习惯非常重要，宝贝化身勤劳的小蜜蜂穿梭在家庭的各个角落，制定劳动计划 做好身心准备

师：你知道劳动是什么吗？

幼：劳动就是打扫卫生呀！我们要给孩子无限的尊重和信任，拿取快递、更是一件充满乐趣的事情。完善幼儿园劳动课程体系，专门的值日生工作任务墙，制作中用摘、“劳力劳心、小朋友对于值日生工作已经非常熟悉。

幼：劳动就是像爸爸妈妈一样会做家务。手拿小抹布、值日劳动活动的开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，“抹布拧不干，来看看大班幼儿的劳动故事吧！做自己力所能及的家庭劳动任务，

五、洗碗、从而促进幼儿良好的劳动习惯的形成。另外一个很明显的改变就是孩子们愿意尝试去做一些他们以前觉得很难而不愿意做的事情，去打扫幼儿园。积极完成劳动计划表。幼儿在劳动中学习、在一次次快乐的劳动中发现问题，小扫把，生活自理能力得到有效提升，